前言：
写这样一篇采访稿，源于4月24日人事处组织召开的“师资队伍建设青年教师座谈会”。这不仅是一场践行科学发展观的会议，也是一场剖析三江学院师资队伍建设的重要会议。叶俊副校长亲临座谈会，并作了重要讲话。座谈会的召开，不仅为我校以科学发展观指导人才引进和师资队伍建设工作打开了新的思路，也让我们再次关注到了制约青年教师培养的最主要问题——科研。
的确，在我们身边，有这样的一群青年教师，他们的一件件看似平凡的故事已深深铭刻在我们的心中，打动着我们的心灵。他们为了民办教育事业，为了三江学院美好的明天，为了培养出更多更好的优秀人才，为了学校从教学型向教学研究型转变，为了更好地服务于地方经济建设和社会发展，在校领导的关心和支持下，用自己的汗水、心血和智慧，在教学、科研、管理、后勤服务等岗位上努力地奋斗着……
朴实于外 厚实于内的三江科研跋涉者
第一眼见到物理教研室的蒋建军老师时，他正忙着在实验室里做实验。神情专注而严肃，让我觉得这和他31岁的年龄不太相符。喊了他两三声后，沉浸在实验中的他才听见我的叫喊。抬起头来，让我看到的是一张热情洋溢而自信的笑脸。
蒋建军老师承担着物理教学和物理教研室的教学秘书双重工作，在工作本身非常忙碌的前提下，他克服种种困难，利用了大量的业余时间，采用耦合团簇方法和数值方法研究了一种自旋为1/2的海森堡交替自旋链。研究结果很快得到了国际同行的认可，发表在了08年10月SCI核心收录的杂志“Phys.B.Condensed Matter”上。
据悉，SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）是世界著名的三大科技文献检索系统，是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具，其中以SCI最为重要。因此，这样的科研成果是相当不容易的。
“铁皮房”里诞生的科研成果
那是一段微苦而甜美的记忆，现在谈起时，蒋建军老师仍然神采飞扬。他说，他是2006年年底研究生毕业来到三江学院工作的，当时承担了每周十节课的工作量。对于一个新任老师来说，是有一定难度的，为了准备一节课，要花费大量的时间备课。在完成教学工作之外，已经没有多少业余时间。但是他一直坚持给自己定目标，自加压力和动力。
蒋建军老师一直有一个坚持看文献的习惯，他每天都至少花费一个小时的时间浏览网站。07年初，一个偶然的机会，他通过搜索引擎，突然对凝聚态理论中一个有着广阔发展前景的，且是国际物理学界研究的一个热点课题——低维强关联电子系统中的一种自旋为1/2的海森堡交替自旋链模型产生了浓厚的兴趣。虽然该模型已经被数值方法研究过了，但是解析方法的研究结果和和数值方法的结果符合得不好。因此，蒋建军老师想，能不能有一种方法，解决这样一个难题？
想法是美好的，付诸实践却是艰难的。“当时我就住在学校的‘铁皮房’里。虽然简陋，但却是我温馨的‘三江之家’。三江学院的教学工作量本就不小，又适逢本科教学工作水平评估。物理教研室因为06年3月份才成立，所以面对本科教学工作水平评估所要提交的资料都不健全。为此，都要到各个院系、相关部门去收集资料，进行整理，这些工作量都很大。忙完这些工作后，都已经很晚了。但我对这个课题有着浓厚的兴趣，一做起这个课题，我所有的疲倦和劳累都没了。就在这间“铁皮房”里，我经常研究到很晚，累了倒头就睡。早上四、五点钟的时候，突然有了灵感，我立马爬起来干活，学校就是我的家”——蒋建军老师笑言。“有时候晚上做研究，我用解析方法进行推导，用计算机进行模拟，但计算机的数值计算结果经常和解析结果不一致。我就经常不厌其烦地反复检查程序，调试程序。有时候调试不成功，我就睡不着觉。走在路上的时候、吃饭的时候，我都在想着调试的过程。可以这样说，整理评估材料、教学、科研——这些，构成了我当时全部的生活”。
“我觉得我的科研能出成果主要有三点原因：一，我对科研有着浓厚的兴趣，觉得做科研是一种非常美好的享受；二，我的意志比较坚强。我的座右铭是‘心志专一集中，无论做什么事，都要集中精力认真去做，争取做到最好’；三，在碰见困难的时候，我能主动向领导、导师请教，能够积极和老同学联系，让他们帮助我在专业的文献网站上查一些资料。”
“那你的爱人对你这么不顾家的行为就没有意见吗？”我忍不住提出了自己的疑问。“呵呵，我到现在还是‘单身贵族’呢。工作太忙，目前还没有时间考虑。而且我总觉得，刚到一个新的地方，应该先干出点成绩来。”多么朴实的话语！的确，在三江学院，有这么一群可爱的年轻人，他们为了三江学院的教育事业，推迟恋爱、结婚乃至生育。
科研是需要时间的，从开始研究这个课题到研究成功，蒋建军老师说，他花费了半年的时间，为此，他放弃了节假日的休息时间，哪怕连中国传统的春节，他都只稍稍休息了一下，大年初三就来干活了。功夫不负有心人。蒋建军老师最终采用耦合团簇方法和数值方法研究了一种自旋为1/2的海森堡交替自旋链，由于耦合团簇方法（在国内基本还没有人用此方法）是一种比较新的研究海森堡自旋模型的方法，同时对该模型的研究一直受到理论界广泛的关注，因此研究结果很快就发表在“Phys.B.Condensed Matter”上。
蒋建军老师说，对于一个科研工作者来说，最大的奖励就是获得同仁的肯定。对于名利，他从来都没想过，他始终保持着宁静的心境，淡泊名利、忍受孤独、勇于挑战才能最终撷取到美丽的“科研之花”。“铁皮房”里的岁月将是他的一段难以忘怀的记忆。
科研与教学比翼齐飞
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果一个教师要想让自己的劳动给自己带来乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那这个教师就应当走上从事研究这条幸福的道路上来。”的确，以一个思想者的眼光审视教育，就会发现，教育、教学工作每天都充满了悬念，就会发现教育科研是一种幸福。每天发生的教育故事，是一线老师的宝贵财富。蒋建军老师就是这样想的，他把教学作为思考和研究的阵地，在积极投身教育改革的同时，认真钻研、反思，不断探求着改进教学、提高课堂教学质量的新思路、新方法。
蒋建军老师介绍说，做课题能让实践中的感性认识上升到理性认识，再回头指导实践，这是认识运动的规律。不进行这方面深入的思考，平时的教学工作就很容易在浅层次上徘徊。时间长了，就不利于学生的可持续发展。他觉得三江学院的很多学生还是满聪明满可爱的，教学和科研在师生之间也已经形成了良好的互动关系。经常在课堂上，他会将自己的科研想法、思路讲述给学生听，学生对此都很感兴趣，觉得能开阔自己的视野。学生也会对有些观点提出自己的观点，有时候，这又变成了一个新的课题。这样一来，教学和科研就形成了一个相对良性的循环。
对学校科研工作的几点建议
蒋建军老师说，学校已经为年轻教师搞科研创造了比较好的条件。让他有完善的实验器材和高品质的电脑完成一些科研课题。同时，物理教研室的几个主任对他的科研工作也非常支持，他非常感谢校领导、部门领导的支持和鼓励。让他非常高兴的是，学校现在已经越来越重视科研工作了，这对于年轻教师来说，是一种非常大的精神支持。
对支持青年教师开展科研工作，他个人有以下几点建议：其一，能否多出台一些支持教师科研的文件。学校对教师的科研支持还没有完善的政策，没有专门支持的文件可供参考；其二，能否出台一些对科研工作工作量考核的定量统计标准；其三，希望学校能让青年教师多多走出去，拓宽视野。比如说能让青年教师多参加一些重大学术会议。因为通过参加这些学术会议，可以扩大交友面，年轻教师可以和其他高校教师合作一起搞科研项目；其四，学校的学术讲座基本都是面对学生的，能不能面对某些领域的教师也举办一些学术讲座。
蒋建军老师最后笑着说，他是且行且思的跋涉者。他给自己定的目标是，每年要发表1篇——2篇SCI收录的文章，在五年内能够和同学合作建立科研团队，申请到自然科学基金。此外，“活到老，学到老”，在学历上，他也要积极地考上博士。
结束采访已经接近五点，物理教研室所在的六楼仍然沐浴在初夏火辣辣的阳光中，一如三江学院年轻教师们火热的干劲。从这个高度看三江学院，三江美景尽收眼底，我觉得三江学院是美丽的、充实的、壮丽的！我有理由相信，在三江学院校领导的关心、关注和扶持下，在这样一群朴实于外，厚实于内的三江科研跋涉者的努力下，三江学院的科研工作一定能再上一个台阶！
（党委宣传部 王婷）
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